作為前世最惡心人的歌曲之一，方正一心里是有把握的。

　　群臣忍不住在心中細(xì)細(xì)回味。

　　別說，這歌兒是挺簡(jiǎn)單的而且足夠魔性，在腦子里一唱起來好像停不下來了！

　　如果是孩子，學(xué)這種東西那還真是記的很牢。

　　唱歌教學(xué)，果然是方正一的風(fēng)格，別出心裁！另有奇效！

　　李巖松回想完，心中也忍不住有些嘆服。

　　這小子一肚子怪招到底是從哪里來的，果真是鬼才....

　　見無人提出反對(duì)意見，方正一指著滑梯笑吟吟道：“諸位再看看那個(gè)。”

　　“請(qǐng)大家隨我來，一同體驗(yàn)一下我們專門為孩子準(zhǔn)備的一些娛樂設(shè)施，保證讓你們生出前所未有的感覺。”

　　眾人倒也痛快，帶著滿心的好奇跟方正一走到了滑梯頂端。

　　到了頂端，方正一指著滑梯洞口問道：“從這里就可以直接滑到一層，諸位可以感受一下。”

　　群臣面面相覷，不明所以。

　　什么意思，從這管子里出溜下去？

　　李元照越眾而出，高聲道：“本宮先來！”

　　說完，不顧他人阻攔直接鉆了進(jìn)去。

　　一陣大呼小叫之后，李元照的聲音從樓梯下傳了過來。

　　見太子真的瞬息之間安全到了樓下，眾人心安不少。

　　方正一拉著李巖松道：“李公，你最大你先來。”

　　李巖松抓著欄桿，臉色有些泛白，使勁搖頭：“我不來！老夫老了，受不了這份刺激！”

　　“那鄭公你先來？?jī)?nèi)閣的人膽子不能都這么小吧？”方正一語氣中帶著些嘲弄。

　　聽被嘲諷，鄭橋一咬牙：“那行，我來！”

　　說罷，竟然真的鉆了進(jìn)去，然后滑梯筒子里傳來一陣大呼小叫。

　　不多時(shí)，面色潮紅的鄭橋出現(xiàn)在李元照身邊，對(duì)著上面大喊：“沒有危險(xiǎn)，大伙下來吧，這東西有些意思！”

　　眾人見狀心中放松了不少，太子跟方正一會(huì)騙人，鄭公總不會(huì)干這種沒品的事。

　　猶豫了片刻后，群臣接二連三的滑了下來，就連李巖松也因?yàn)槊孀由峡嚥蛔』艘蝗Α?br>
　　這一天，無數(shù)個(gè)臥槽老頭在滑梯上誕生....

　　這種新奇體驗(yàn)，群臣玩的是個(gè)個(gè)面色潮紅，意猶未盡...

　　不知不覺間他們的防備性開始降低了，注意力已經(jīng)全盤轉(zhuǎn)移到了學(xué)校的設(shè)施之中。

　　又在外轉(zhuǎn)了十來分鐘，等全部器械體驗(yàn)的差不多，方正一道：“外面的東西就是這些了，下面我?guī)Т蠹覅⒂^一番學(xué)校內(nèi)的教室，教室中也有新驚喜！”

　　還有驚喜？！

　　眾人如同小雞啄米般紛紛點(diǎn)頭，心中帶著期待跟隨方正一走進(jìn)教室。

　　教室一共設(shè)置了兩間，他預(yù)計(jì)招生只招收幾十人，沒間最多放個(gè)二三十人了，故此教室內(nèi)顯得極為寬敞。

　　前方是講臺(tái)黑板粉筆口號(hào)之類的常規(guī)設(shè)置。

　　后方則是放了不少儲(chǔ)物柜，上面還帶著編號(hào)。

　　而教師中整整齊齊的擺著幾十張桌椅，桌面上都放了一摞書。

　　李巖松率眾走入屋內(nèi)，隨手拿起了一本書。

　　隨后翻開一頁，笑容就已經(jīng)忍不住在臉上蕩開。

　　這一本教材的內(nèi)容倒沒有什么特殊，還是尋常的蒙學(xué)教材。

　　而亮點(diǎn)則是給其中的內(nèi)容都配上了一副簡(jiǎn)單易懂，且包含深意的漫畫，通過兩人對(duì)話或者動(dòng)作來教授內(nèi)容。

　　這樣的形式他已經(jīng)在之前發(fā)售的工具貓漫畫里領(lǐng)教了，沒想到他竟然將原來的蒙學(xué)經(jīng)典重制了一份！

　　這份創(chuàng)意，已經(jīng)不知超過多少名師！

　　孩子識(shí)字少，本就無心讀書，而配上圖畫相比學(xué)習(xí)的難度必將大幅下降！

　　群臣驚嘆連連，顯然都意識(shí)到了這份教材的價(jià)值，就連看向方正一的眼光都多了幾分贊賞。

　　別的不敢說，但是對(duì)孩子教育的用心，從這里已經(jīng)體現(xiàn)的淋漓盡致！

　　這得耗費(fèi)多少工本腦力才能完成這種圖文并茂的教材？

　　“方大人....你這書里的字有些問題啊？！這是簡(jiǎn)化字吧，而且這么多都是簡(jiǎn)化字！”忽然有人發(fā)覺不對(duì)之處。

　　眾人聞言立刻拿起書仔細(xì)審視起來，剛才光顧著看圖內(nèi)容倒是沒太注意文字。

　　這一細(xì)看才反應(yīng)過來，整本書都是簡(jiǎn)化字，不過大家閱讀沒什么難度，一看就能知道是什么字。

　　大景其實(shí)也有一些簡(jiǎn)化字，不過還沒有這本教材中這么離譜，這么全面的！

　　方正一微微一笑，解釋道：“不錯(cuò)，這的確是簡(jiǎn)化字，我想蒙學(xué)的孩子學(xué)習(xí)寫字是比較困難的，所以專門組建了團(tuán)隊(duì)為所有文字做簡(jiǎn)化，簡(jiǎn)化字學(xué)起來方便入手，也可以為將來的復(fù)雜學(xué)習(xí)鋪路。”

　　這是他預(yù)謀已久的一項(xiàng)，簡(jiǎn)體字才是王道，可是現(xiàn)在想在大景推行簡(jiǎn)體字無異于癡人說夢(mèng)。

　　別的不說，上層貴族根本不會(huì)同意！

　　現(xiàn)在自己辦學(xué)，給這些貴族孩子在幼年灌輸簡(jiǎn)體字的知識(shí)，等他們長大了能獨(dú)當(dāng)一面，未來推行簡(jiǎn)體字也就少了許多障礙。

　　畢竟窮人的學(xué)習(xí)條件太差，簡(jiǎn)體字能大幅縮減學(xué)習(xí)成本讓更多人受惠，這也算是順手而為之的一樁功德。

　　“可是...全是簡(jiǎn)化字成何體統(tǒng)啊？將來孩子只會(huì)你這種字體不會(huì)正常字體該如何？”有人不滿道。

　　“對(duì)啊，方大人不是我話重，這有欺師滅祖之嫌啊....”

　　方正一心中不屑一顧。

　　像這種繁簡(jiǎn)二體字的爭(zhēng)論在后世他見得多了，但是從來都是嗤之以鼻，因?yàn)楦緵]啥可討論的。

　　有人說什么古人傳下來的，更符合傳統(tǒng)更有美感之類的論調(diào)。

　　可語言文字的第一位永遠(yuǎn)是實(shí)用性，實(shí)用性之下則是學(xué)習(xí)成本。

　　工具屬性功能相同，學(xué)習(xí)成本低的總是取代成本高的一方，信息傳遞效率高的勢(shì)必替代效率低的，這根本應(yīng)該毫無爭(zhēng)議，大多數(shù)人更應(yīng)該大力支持。

　　眼下這群人不滿，方正一早有預(yù)見已提前準(zhǔn)備好了說辭：“諸位，這簡(jiǎn)化字乃是一門為了以后學(xué)習(xí)的工具，我十幾歲中進(jìn)士靠的就是我爹傳下來的這套方法，讀書識(shí)字比別人要早好多年，理解吸收的內(nèi)容也要比同齡人成倍增加，這就是我成功的秘訣！”

　　“我要有一句假話，天打雷劈！如今我自愿將家中的秘法教給子孫后代，大家還有什么意見嗎？”

　　......

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