就這樣，終于進(jìn)入了最后的附加環(huán)節(jié)。

　　在前面兩部分的答題中，汪小帥和如月的得分最高，兩人打成了平手。

　　所以在這一環(huán)節(jié)中，兩個(gè)人會(huì)到黑板前，各自回答兩道奧數(shù)題。

　　根據(jù)這兩道題的回答情況，決定最終勝負(fù)。

　　為了保證公平，就算是嘉賓，也不能直接給提示。

　　如月有些膽怯了：“姐姐，我，我真的不行的……”

　　她的數(shù)學(xué)本來(lái)就不算好。

　　還是在紀(jì)禾的幫助下，才有驚無(wú)險(xiǎn)地度過了之前的回答。

　　現(xiàn)在只有她自己一個(gè)人……

　　又要面對(duì)班上數(shù)學(xué)成績(jī)最好的汪小帥同學(xué)。

　　如月已經(jīng)失去了信心。

　　“要不、要不，我直接放棄吧。”

　　紀(jì)禾揉了揉小女孩的頭。

　　“都走到這一步了，就這樣放棄的話，會(huì)不會(huì)覺得很可惜？

　　“不用怕，你一定可以的。”

　　如月和汪小帥各站在黑板的一側(cè)。

　　等待著老師用PPT展示問題。

　　如月遇到的第一個(gè)問題是：

　　“一只貓吃掉一條魚需要一分鐘，一百只貓同時(shí)吃掉一百魚需要多少分鐘？”

　　這個(gè)問題好像很簡(jiǎn)單啊。

　　如月脫口而出：“一百分鐘。”

　　翻了一百倍，可不就是一百分鐘！

　　聽到這個(gè)回答，幾位嘉賓都發(fā)出了善意的笑聲。

　　坐在臺(tái)下的紀(jì)禾也微微一笑，道：“再想想。”

　　因?yàn)橐?guī)則限制，她不能直接給如月提示。

　　只能隱晦道：“結(jié)合現(xiàn)實(shí)，再想想實(shí)際情況。”

　　啊？不對(duì)嗎？

　　如月有些茫然。

　　她想了半天，終于反應(yīng)過來(lái)。

　　“還是一分鐘！因?yàn)樨埵峭瑫r(shí)吃魚的！”

　　她拿起粉筆，把答案寫在了黑板上。

　　答題全部結(jié)束后，答案才會(huì)公開。

　　所以現(xiàn)在，如月也不知道自己的回答到底對(duì)不對(duì)。

　　只能繼續(xù)往下作答。

　　第二題是：

　　“一個(gè)人一小時(shí)可以完成三個(gè)產(chǎn)品，那么兩個(gè)人兩小時(shí)可以完成多少產(chǎn)品？”

　　望著PPT，如月傻眼了。

　　這個(gè)題目，怎么和之前的那道那么像啊？

　　但三個(gè)肯定不對(duì)啊。

　　怎么可能人多了，產(chǎn)品的數(shù)量還沒變多呢。

　　如月覺得自己想到了這一層，可真聰明。

　　她蹙著眉想了半天。

　　然后扭扭捏捏地道：“六個(gè)……？”

　　站在旁邊的數(shù)學(xué)老師開腔：“確定嗎？”

　　老師都這么問了，那大概率就是不對(duì)的。

　　如月頓時(shí)停下了準(zhǔn)備寫答案的手。

　　“那老師，我再想想吧。”

　　與此同時(shí)，旁邊的汪小帥已經(jīng)做完了全部的題目。

　　看到如月站在原地艱難思考的樣子，他嚷嚷著說：

　　“如月，你就不要死磕了，女孩子本來(lái)就不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)嘛！做不出來(lái)也很正常的。

　　“你想要那個(gè)小熊的一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)，我拿到之后讓給你就是了。”

　　紀(jì)禾卻突然站了起來(lái)。

　　“為什么女孩子本來(lái)就不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)？”

　　這突然的問話把汪小帥都問蒙了。

　　他小聲地說：“他們不是都這么說的嘛……”

　　“我不是問誰(shuí)這么說的，我是問為什么女孩子不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)？”

　　汪小帥想了半天，還真沒想出一個(gè)解釋來(lái)。

　　紀(jì)禾道：“你看，你也沒給出一個(gè)合適的理由，說明這句話根本就是不成立的。”

　　汪小帥還沒說什么，楊韻先跳了出來(lái)：

　　“紀(jì)禾，你至于這么上綱上線的嗎？他只是個(gè)小孩子，聽別人這么說聽習(xí)慣了而已。”

　　紀(jì)禾說：“這不是上綱上線。男孩子聽這種話會(huì)聽習(xí)慣，女生也會(huì)。

　　“從小到大，我們聽到了太多‘女生邏輯思維就是不如男生，女生就是學(xué)不好理科’的說法。但事實(shí)上真的是這樣嗎？到底是真的女生就不如男生，還是只是她們?cè)陂L(zhǎng)年累月的規(guī)訓(xùn)和刻板印象中，自我矮化，覺得自己真的不如男生，所以也退出了競(jìng)爭(zhēng)？”

　　紀(jì)禾說完這句話之后，無(wú)論是現(xiàn)場(chǎng)還是彈幕，都有一瞬間的沉默。

　　曹潔嘆了一口氣：“是啊，我其實(shí)理科根本不差，當(dāng)年分科時(shí)卻被迫選了文科，因?yàn)楦改付紕裎遥f什么女生后勁不足，小學(xué)初中成績(jī)好，高中就是學(xué)不過男生。”

　　【我也是！我記得我當(dāng)初選科想選物理化學(xué)，但是被老師勸去了學(xué)政治歷史，說那些科目太難了，女生學(xué)不好】

　　【男生表示，確實(shí)有這樣的刻板印象！我每門的成績(jī)都還不錯(cuò)，但是對(duì)歷史很感興趣，分科的時(shí)候，特別想選擇文科。結(jié)果父母都說，只有女生才選文科，男生誰(shuí)選文科啊？逼著我選了理科】

　　【現(xiàn)身說法！我是女生，也是我們省當(dāng)年高考的理科狀元！想學(xué)理科的女生就大膽去學(xué)，不要聽其他人亂說】

　　【是啊，我們這一代人已經(jīng)受了太多刻板印象的影響，我們的下一代不能這樣了！我支持紀(jì)禾！】

　　【我也支持紀(jì)禾！以前的我從來(lái)沒有意識(shí)到這樣的說法有什么不對(duì)，但實(shí)際上，這就是一種隱藏的性別歧視】

　　紀(jì)禾轉(zhuǎn)向汪小帥，繼續(xù)道：“我沒有批評(píng)你的意思，只是希望你能意識(shí)到，自己說過的每一句話，都可能對(duì)別人造成影響。

　　“如月并沒有放棄，還在努力思考，那她就有做出這道題的可能。

　　“你們雖然是競(jìng)爭(zhēng)者，但也是同學(xué)，我覺得你應(yīng)該為她加油。”

　　【嗚嗚嗚，紀(jì)禾真的好好啊，我哭死】

　　【是啊，小孩子正是敏感的年紀(jì)，要是沒有紀(jì)禾，可能如月就會(huì)真的覺得自己是個(gè)女孩子，肯定做不出來(lái)這道題，就這么放棄了】

　　【真希望我小的時(shí)候也能遇到紀(jì)禾啊！這樣我可能就不會(huì)一直自卑和自我懷疑了】

　　就在這時(shí)，如月興高采烈地叫起來(lái)。

　　“我知道了，這道題的答案應(yīng)該是十二個(gè)！”

　　這道題好壞啊，竟然設(shè)置了這么大一個(gè)陷阱！

　　她差點(diǎn)就答錯(cuò)了呢！

　　如月把所有的回答寫在黑板上之后，數(shù)學(xué)老師公布了她那一邊的答案。

　　“全對(duì)。”

　　幾乎同時(shí)，嘉賓和觀眾們都鼓起掌來(lái)。

　　【小姑娘好棒啊！果然慢慢來(lái)，就是會(huì)有進(jìn)步的！】

　　【就是！誰(shuí)說女孩學(xué)不好數(shù)學(xué)的？我們?nèi)缭虏痪妥鋈珜?duì)了嗎？】

　　再說汪小帥那邊。

　　他回答了兩道題。

　　雖然速度很快，但因?yàn)榇中穆┛戳艘粋€(gè)題目要求，所以做錯(cuò)了一道。

　　“什么？我竟然做錯(cuò)了！”

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