'o隨著舞臺(tái)燈光的閃爍，有三十多個(gè)身穿不同顏色校服的學(xué)生快步的走到了舞臺(tái)上。
有男有女，都是十七八歲的年紀(jì)，都是高一或者高二的學(xué)生，每個(gè)人的校服上都有編號(hào)。
“這些學(xué)生，都是來(lái)自于江南省各個(gè)高級(jí)中學(xué)的學(xué)生。”
“他們有的人，剛剛高二，卻是已經(jīng)被重點(diǎn)大學(xué)錄取。”
“他們都是各個(gè)領(lǐng)域的佼佼者，語(yǔ)數(shù)英理化美術(shù)音樂(lè)。”
“在整個(gè)江南省，基本上都能夠排進(jìn)前三。”
“更有甚者，還獲得過(guò)奧數(shù)國(guó)際競(jìng)賽的大獎(jiǎng)。”
主持人的聲音緩緩響起，充滿了磁性。
稿子也都是安穩(wěn)這一方安排的。
此話一出，眾人看向臺(tái)上學(xué)生們的眼神，也都充滿了佩服。
英雄出少年，這一刻也具象化了。
“背景介紹完畢，今天離州學(xué)生團(tuán)給我們帶來(lái)的節(jié)目是情景音樂(lè)劇——《分?jǐn)?shù)金字塔》！”
“大家掌聲歡迎！”
燈光昏暗了下來(lái)，而后就看到從學(xué)生方陣中走出來(lái)四個(gè)學(xué)生，兩男兩女，首先是表演了一場(chǎng)優(yōu)美的舞蹈，而后看向大屏幕。
大屏幕上，浮現(xiàn)出了三個(gè)階梯，跟奧運(yùn)會(huì)金牌銀牌和銅牌的階梯一樣。
四個(gè)學(xué)生向著大屏幕，開(kāi)始了舞蹈，像是在追逐一二三名次。
而后開(kāi)始了RAP。
“我是文科優(yōu)等生，我就要攀登高峰！”
“你沒(méi)見(jiàn)過(guò)我凌晨三點(diǎn)的臺(tái)燈。”
大屏幕上，也開(kāi)始浮現(xiàn)出畫(huà)面，那是在一個(gè)房間中，他在臺(tái)燈下夜讀的場(chǎng)景，旁邊的鬧鐘還給了一個(gè)特寫(xiě)，顯示著凌晨三點(diǎn)。
二號(hào)學(xué)生也開(kāi)始了RAP：“我熟讀文科典籍，我看過(guò)無(wú)數(shù)詩(shī)人的一生，他們的才氣，迫使我不斷出征。”
“半夜三更，我的書(shū)本，我的臺(tái)燈……”
“都是我們努力的象征！”
“我就要站在那巔峰，讓你們見(jiàn)證！”
“見(jiàn)證！”
四個(gè)人在舞臺(tái)上，爭(zhēng)先恐后的向著階梯踉蹌著而去。
仿佛他們就在追求這一二三名。
不少人看的心中很有感觸。
孩子們也很辛苦，熬夜做題，就為了角逐名次。
四人表演完畢后，又站出來(lái)四個(gè)人。
身穿綠色的校服，校服上也是標(biāo)記了一號(hào)到四號(hào)。
“我是理科優(yōu)等生，這是我的題海，摞起來(lái)比我都高。”一號(hào)學(xué)生開(kāi)始了演唱，大屏幕上顯示出了一疊資料，給了一個(gè)特寫(xiě)。
都是一些數(shù)理化的公式，那些試卷和資料摞起來(lái)，真的有一米八那么高。
“比我都高！”另外三名學(xué)生吼道。
“比我都高，以后將會(huì)成為我父母的驕傲，我可以輕易看見(jiàn)他們臉上的笑。”
“他們笑我是小鎮(zhèn)做題家，我卻很自豪！”
“因?yàn)橐院螅覍⒊蔀楦改笍?qiáng)大的依靠！”
“依靠！”
緊接著，四人再次退下，又走出來(lái)四個(gè)學(xué)生。
開(kāi)始現(xiàn)場(chǎng)表演書(shū)法。
字體蒼勁，筆走龍蛇，比一些專(zhuān)業(yè)大師寫(xiě)的都不差。
寫(xiě)完后，將書(shū)法猛然拋向空中。
“在我擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，我就要當(dāng)巔峰，我就要站在金字塔尖，俯瞰蕓蕓眾生！”
“成為第一，是我的夢(mèng)！”
“金字塔尖，我的夢(mèng)！”
……
而后，每個(gè)學(xué)生都站出來(lái)，開(kāi)始了RAP，到最后，合在了一起：“錯(cuò)題對(duì)我們來(lái)說(shuō)，就是罪孽！
“不允許我們有一絲的錯(cuò)誤和懈怠！”
“要一步一步的走到最高處，這就是我的夢(mèng)！”
大屏幕上快速的閃過(guò)各種早讀夜讀，熬夜做題學(xué)習(xí)的畫(huà)面，如同跑馬燈。
不少老外看的很動(dòng)容。
“這就是華夏少年們的教育方式嗎？”
“很辛苦！”
“但卻是最快的一條道路！”
“這就是他們口中的寒窗苦讀嗎？”
老外們議論紛紛。
安穩(wěn)看著學(xué)生團(tuán)隊(duì)們的表演，很是滿意。
這個(gè)創(chuàng)意，是他和五個(gè)百億導(dǎo)演一起構(gòu)思的。
目的就是向老外們傳達(dá)，我們?nèi)A夏的少年有多么刻苦認(rèn)真，在學(xué)習(xí)方面有多么嚴(yán)謹(jǐn)。
孟宴舟也很滿意，LED顯示屏上的那些畫(huà)面，都是他制作的，還動(dòng)用了比較先進(jìn)的科技，在視覺(jué)上給人很大的沖擊。
“看看別人家的孩子，優(yōu)秀是有原因的。”
“人家凌晨三點(diǎn)鐘就在夜讀，而你們的凌晨三點(diǎn)鐘在干什么呢，要么打游戲，要么睡的跟死豬一樣！”
直播間里面議論紛紛著，開(kāi)始了瘋狂的刷屏。
“看到這些少年們這么努力，我覺(jué)得我們的民族是有希望！”
“沒(méi)錯(cuò)，有這樣的學(xué)生，何愁民族不復(fù)興啊！”
“這些尖子生，就是我們民族的未來(lái)啊。”
沈閑也在手機(jī)上看到了這些言論，他面沉如水，一言不發(fā)。
只是眸光偶爾在不斷的閃爍著，也不知道他具體在想些什么。
旁邊的宋亦瑤看到沈閑的臉色，問(wèn)道：“怎么了？”
“你覺(jué)得，這對(duì)嗎？”沈閑問(wèn)道。
宋亦瑤一愣，不明白沈閑說(shuō)的是什么意思。
沈閑再次開(kāi)口：“應(yīng)試教育我并不批判，因?yàn)槲乙彩菓?yīng)試教育的受益者。”
“但是，安穩(wěn)傳達(dá)的價(jià)值觀，是不是很有問(wèn)題？”
這宋亦瑤能懂？
“他用分?jǐn)?shù)來(lái)定義好生和差生，這跟階級(jí)固化，有什么區(qū)別？”
“三百六十行，行行出狀元，分?jǐn)?shù)，并不能定義一切。”
沈閑說(shuō)到。
宋亦瑤沒(méi)有說(shuō)話，她并沒(méi)有下沉到小鎮(zhèn)做題家的圈子，或者說(shuō)，她就是金字塔尖的那一群人。
她無(wú)法感同身受。
“節(jié)目很精彩，也很有新意，也表現(xiàn)出了我們國(guó)家青少年身上的那股韌性和銳氣。”寧政說(shuō)道。
宋天縱點(diǎn)點(diǎn)頭：“我也覺(jué)得立意很好，既能夠鼓勵(lì)后來(lái)者，也能夠讓外國(guó)友人見(jiàn)識(shí)到我們國(guó)家青少年的努力拼搏。”
兩個(gè)主持人走上了舞臺(tái)，開(kāi)始鼓掌：“感謝離州團(tuán)隊(duì)帶來(lái)的精彩演出。”
說(shuō)罷，主持人開(kāi)始帶頭鼓掌。
啪啪啪。
臺(tái)下的觀眾們也都紛紛開(kāi)始鼓掌。
學(xué)生們對(duì)著臺(tái)下鞠躬，而后向后臺(tái)所在的方向有序退場(chǎng)。
“離州團(tuán)隊(duì)，還是要強(qiáng)大一些，不愧都是尖子生組成的團(tuán)隊(duì)，第二個(gè)節(jié)目雖然不高大上，但是立意卻是比交響樂(lè)團(tuán)高了不止一個(gè)層次！”
“這個(gè)節(jié)目，揚(yáng)州團(tuán)隊(duì)已經(jīng)沒(méi)辦法應(yīng)對(duì)了！”
“這怎么應(yīng)對(duì)啊，怎么應(yīng)對(duì)都不對(duì)！”
“就是啊，巧婦難為無(wú)米之炊，尖子生就是尖子生，沈閑那邊，都是差生呢！”
“穩(wěn)了！”
幾個(gè)二代們很是興奮，想要迫切的完成賭約。
主持人隨即也開(kāi)口：“下面，有請(qǐng)揚(yáng)州團(tuán)隊(duì)的學(xué)生們上場(chǎng)表演。”