得虧蘇陽(yáng)早有準(zhǔn)備，早就在辦公室里面留下了幾套換洗的衣服。
換好了衣服之后又趕緊將辦公室清理了一番，扭頭就回到了教室里面，就只剩下了江乘風(fēng)孤零零的一個(gè)人在那干坐著。
這一幕看著蘇陽(yáng)頓時(shí)臉色古怪：“其他人都已經(jīng)回寢室修行了，你留在這干嘛？”
“我回去了也不知道該做什么……”江乘風(fēng)言語(yǔ)之中透著無(wú)盡的心酸：“也沒(méi)人陪我玩，他們都在忙著修行啊！我在寢室跟在這也沒(méi)什么區(qū)別呀！”
“……”
蘇陽(yáng)一招手：“跟我來(lái)吧！”
“去哪兒？”
“圖書(shū)館。”
江乘風(fēng)也沒(méi)有任何的猶豫，立馬跟上了蘇陽(yáng)去圖書(shū)館了。
“老蘇，明天就輪到我了是嗎？”
“如果不出意外的話應(yīng)該就輪到你了。”蘇陽(yáng)瞥了一眼身旁的江乘風(fēng)：“不要讓我失望。”
“那肯定的！”
蘇陽(yáng)沒(méi)有多言，自打五班的人除了朱濤都挨了一發(fā)師者威嚴(yán)之后，在面對(duì)自己的時(shí)候都是將自己的性子收斂了起來(lái)，變得老實(shí)了許多。
這當(dāng)然是蘇陽(yáng)最希望看到的結(jié)果，最起碼這種情況下對(duì)他的教育工作就會(huì)顯得非常有幫助。
不過(guò)蘇陽(yáng)心里面也很清楚江山易改，本性難移。
這群家伙就是在自己的跟前比較老實(shí)而已，他要是不在身邊估計(jì)就容易本性暴露了。
當(dāng)然，問(wèn)題不大。
或許在其他人看來(lái)五班是非常惡劣的，包括自己沒(méi)來(lái)五班做班主任之前都覺(jué)得五班就是個(gè)教師修羅場(chǎng)。
即便是現(xiàn)在，五班在三中的形象依舊是個(gè)不服管教的刺頭班，只是被蘇陽(yáng)給強(qiáng)制性摁住了而已。
但是真正跟這些孩子們接觸了之后才發(fā)現(xiàn)只是比較欠又比較喜歡開(kāi)玩笑，就是有些時(shí)候玩笑開(kāi)的太過(guò)分了，很容易把人惹毛。
之前那三個(gè)接手的班主任也確實(shí)是被捉弄的實(shí)在受不了了，一進(jìn)教室就是各種陷阱。
鋼刺板就不用說(shuō)了，對(duì)于蘇陽(yáng)來(lái)說(shuō)那都是個(gè)老演員了。
那玩意兒甚至是遠(yuǎn)程控制的，不用的時(shí)候就是一塊普通的鐵板，用的時(shí)候只需要遠(yuǎn)程控制一下就會(huì)瞬間蹦出來(lái)鋼刺。
李一鳴買(mǎi)的。
不過(guò)那鋼刺說(shuō)是鋼刺，并不尖銳，尖端部分已經(jīng)被打磨圓潤(rùn)，根本扎不了人，不過(guò)猝不及防的給你來(lái)一下那肯定是非常難受的。
至于講臺(tái)桌里面放什么老鼠夾，專(zhuān)門(mén)放杠鈴的地下有塊可遙控的超強(qiáng)吸鐵石等等這種專(zhuān)門(mén)坑老師的操作那就是數(shù)不勝數(shù)了。
不用問(wèn)，問(wèn)就是李一鳴弄的，這小子沒(méi)老實(shí)之前最喜歡的就是鼓搗這些玩意兒了。
這家伙甚至讓專(zhuān)門(mén)的施工團(tuán)隊(duì)把講臺(tái)對(duì)面的柜子改造成了一個(gè)超級(jí)強(qiáng)力的彈簧裝置，同樣都是遠(yuǎn)程操控的，只需要李一鳴用手機(jī)摁一下開(kāi)關(guān)馬上就可以彈射出去。
然而那個(gè)彈簧裝置表面甚至是完全用橡膠覆蓋住的，沖擊力非常大，但是并不致命。
之前那三個(gè)班主任就是這么被直接彈出教室去的，可謂是防不勝防。
不過(guò)這玩意兒對(duì)蘇陽(yáng)一點(diǎn)用沒(méi)有，師者無(wú)敵傍身站在那甚至連腳都沒(méi)動(dòng)過(guò)一下。
比起外面所謂的混世魔王形象，其實(shí)蘇陽(yáng)從各種陷阱的小細(xì)節(jié)之中就知道這些孩子還是有點(diǎn)善良的。
但不多。
這么折騰老師還是逆徒！
如果自己沒(méi)有師者無(wú)敵的話，估計(jì)也堅(jiān)持不了多久。
因?yàn)檫@些陷阱都是遠(yuǎn)程遙控，不知道什么時(shí)候突然就給你來(lái)一下子，那種時(shí)時(shí)刻刻都要提防的精神狀態(tài)時(shí)間久了不出問(wèn)題不被這群家伙搞出來(lái)被害妄想癥才是怪事。
蘇陽(yáng)在大學(xué)時(shí)候自然是專(zhuān)修過(guò)教育心理學(xué)的，大概是可以能夠理解這些孩子們的心態(tài)。
最底層是自卑心理的邏輯，第二層就是基于自卑而衍生出來(lái)的自我保護(hù)心理。
他們的惡作劇行為很大程度上是出于自我保護(hù)，要將他們不信任的人全部驅(qū)離出自己的生活范圍，所以會(huì)展現(xiàn)出一個(gè)有違于他們自身性格的形象，要扮演一個(gè)很惡劣的形象，這樣才能夠讓對(duì)方不會(huì)隨便的欺負(fù)自己。
正常情況下這種學(xué)生如果不引導(dǎo)的話往后性格會(huì)變得越來(lái)越扭曲的，很有可能就會(huì)走上各種極端。
總之，現(xiàn)在一切都過(guò)去了，蘇陽(yáng)覺(jué)著自己目前應(yīng)該是把這些孩子們帶上正軌來(lái)了。
晃眼的功夫蘇陽(yáng)已經(jīng)帶著江乘風(fēng)來(lái)到了圖書(shū)館。
“我們學(xué)校的圖書(shū)館竟然這么大的嗎？”
一旁的蘇陽(yáng)聽(tīng)著江乘風(fēng)的驚呼聲，低聲道：“你沒(méi)來(lái)過(guò)？”
“要不是老師你帶我來(lái)的話，我估計(jì)畢業(yè)了都不一定會(huì)來(lái)一次。”
呵……說(shuō)的好像你們能畢業(yè)一樣！
“跟上，保持安靜，這是圖書(shū)館，不要一驚一乍的。”
“哦，好。”
江乘風(fēng)趕忙跟著蘇陽(yáng)進(jìn)了一側(cè)的電子圖書(shū)館，蘇陽(yáng)就讓江乘風(fēng)坐在了自己的旁邊，江乘風(fēng)自是頗為期待：“老蘇，讓我?guī)褪裁疵Γ俊?/p>
蘇陽(yáng)微微一怔：“我說(shuō)讓你來(lái)幫忙了？”
江乘風(fēng)也是一愣：“你帶我來(lái)不是讓我過(guò)來(lái)幫忙的嗎？”
“我的忙你幫不上，我看你閑著也是閑著，我找本書(shū)給你看。”
“……”
見(jiàn)江乘風(fēng)頓時(shí)一臉麻木的表情，蘇陽(yáng)眨了眨眼：“這么開(kāi)心的嗎？”
“……”
你哪只眼睛看著我這表情像是開(kāi)心的樣子！？
蘇陽(yáng)很快就在電腦上找了一本武道版本的十萬(wàn)個(gè)為什么，算是一個(gè)常識(shí)科普向書(shū)籍。
江乘風(fēng)一看封面的角落里印著適齡5-8歲嘴角瘋狂抽搐。
感覺(jué)自己被老蘇瘋狂的冒犯到了！
“老……老蘇，你是不是有點(diǎn)太看不起我了？”
“對(duì)不起，是我有點(diǎn)看不起你了！”
“這還差不多。”
“我給你找一本3~5歲可以看的。”
“……”
蘇陽(yáng)沒(méi)好氣地說(shuō)道：“還挑！？趕緊看你的，你們的武道基礎(chǔ)常識(shí)甚至連小學(xué)生都不如！”
“你要是敢在我旁邊打瞌睡試一試，才二十頁(yè)，給你一個(gè)小時(shí)的時(shí)間看完，然后我隨機(jī)抽題問(wèn)你，答不出來(lái)你就準(zhǔn)備給我寫(xiě)檢討吧！”
江乘風(fēng)頓時(shí)一臉委屈的想哭。
“哭！？哭也算時(shí)間啊！”