電話那頭靜默了極短的一瞬，隨即響起劉邙那熟悉得令人齒冷的聲音：“是！是！江鎮(zhèn)長，我這就過來！立刻！馬上！”
那聲音驟然拔高，帶著一種近乎諂媚的甜膩。
像熬得過頭的糖漿，黏糊糊地流淌出來，透著一股急于討好的殷勤。
江昭陽重重撂下電話，那“咔噠”一聲脆響，在驟然寂靜下來的辦公室里顯得格外刺耳，仿佛掐斷了某種虛偽的黏連。
他深吸了一口氣，試圖壓下那股幾乎要沖頂而出的怒火，目光轉(zhuǎn)向一旁滿臉憂色的王栩。
“王主任，”他開口，聲音緩和了些，但眼底的沉重依舊，“你先回去?！?/p>
“好好安慰一下林老師，告訴她，這件事，我管定了！”
“管定了”三個字，他說得異常緩慢而清晰，如同在心上刻下印記的承諾，“讓她放心，她的工作不應(yīng)該在這所謂的差班?！?/p>
王栩看著江昭陽眉宇間那不容動搖的決絕，心頭一熱，連日來的憋屈仿佛找到了宣泄口。
他連忙點頭，聲音帶著感激：“謝謝，謝謝江鎮(zhèn)長！我老婆她……唉，都快愁病了，有您這句話，她心里就踏實了！”
江昭陽道：“對了，檢查的事，你還得提前跟陳主任那邊再碰一下頭，這事不能耽誤?！?/p>
“嗯，我心里有數(shù)?！蓖蹊蝾h首。
“你先去吧。”
“好，好?！蓖蹊蜻B聲應(yīng)著，朝江昭陽微微鞠了一躬，帶著一絲如釋重負(fù)的神情，匆匆退出了辦公室。
門在他身后輕輕合攏，隔絕了外面的走廊。
辦公室再次陷入沉寂。
沒過多久，門外便響起了略顯急促卻又刻意放輕的腳步聲。
接著是兩聲小心翼翼的叩門，聲音很輕，帶著試探。
“進(jìn)來。”江昭陽的聲音不高，卻帶著一種無形的壓力。
門被推開一條縫，劉邙那張保養(yǎng)得宜、總是堆著笑意的圓臉探了進(jìn)來。
他穿著一絲不茍的襯衫西褲，頭發(fā)梳得油光水滑。
看到江昭陽站在辦公桌后。
他臉上的笑容瞬間放大，身體靈活地擠進(jìn)門，幾乎是踮著腳尖快步走到辦公桌前，腰桿下意識地就彎了下去，形成一個謙卑的弧度。
“江鎮(zhèn)長，”劉邙的聲音依舊甜膩，雙手恭敬地將一個嶄新的藍(lán)色文件夾遞到江昭陽面前的桌面上，“您找我？”
“這是關(guān)于我們特色班新學(xué)年深化改革的初步設(shè)想，都整理好了，請您過目?！?/p>
他站得筆直，雙手貼著褲縫，姿態(tài)無可挑剔。
眼神卻不敢與江昭陽銳利的目光直接接觸。
只敢垂著眼簾，盯著桌面的一角。
眼前這位年輕的鎮(zhèn)長，早已不是他能平視的存在。
即將升任縣領(lǐng)導(dǎo)的公示都出來了，對劉邙而言，江昭陽已然是他必須仰視、小心伺候的云端人物。
他深諳官場規(guī)則，此刻的姿態(tài)便是他生存的本能。
江昭陽沒有立刻去碰那個文件夾。
他冷冷地掃了劉邙一眼，那目光像探照燈，似乎要穿透對方精心維持的表象，直抵內(nèi)里。
沉默了幾秒鐘，無形的壓力在空氣中凝結(jié)。
劉邙額角似乎有細(xì)微的汗意滲出，他下意識地咽了口唾沫，喉結(jié)上下滾動了一下。
終于，江昭陽伸出兩根手指，夾起那份裝幀精美的藍(lán)色文件夾，動作隨意得近乎輕慢。
他翻開封面，里面是彩印的銅版紙，圖文并茂，充斥著“因材施教”、“分層推進(jìn)”、“打造個性化教育品牌”等光鮮亮麗的詞匯，數(shù)據(jù)圖表做得花團(tuán)錦簇。
他目光飛快地掃過幾頁，眉頭卻越鎖越緊。
紙張在他指下發(fā)出輕微的摩擦聲。
“呵，”一聲短促而冰冷的嗤笑從江昭陽唇邊溢出。
他“啪”地一聲將文件夾隨意地扔回桌面，像丟棄一件無用的垃圾。
文件夾滑到桌邊，險險停住。
“說得天花亂墜，包裝得倒是真不錯?！苯殃柕穆曇舳溉话胃?，每一個字都像冰雹砸落，“劉校長，告訴我，你這特色班，到底‘特’在哪兒？！”
劉邙被這突如其來的質(zhì)問和文件夾落下的聲音驚得一哆嗦，臉上那職業(yè)化的笑容瞬間僵硬。
隨即又被他強(qiáng)行拉扯開，顯得更加勉強(qiáng)和怪異。
“江鎮(zhèn)長，這個……這個‘特’嘛，”他舔了舔有些發(fā)干的嘴唇，語速加快，帶著一種背誦般的流暢，“主要體現(xiàn)在精準(zhǔn)定位，因材施教！”
“我們根據(jù)學(xué)生成績，科學(xué)分層，為不同起跑線的學(xué)生，量身定制教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容！”
“優(yōu)等生我們提供拔高拓展，沖擊重點高中。”
“暫時落后的學(xué)生，我們夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，確?！?/p>
“確保什么？！”江昭陽猛地打斷他，身體微微前傾，雙手重重拍在桌面上，發(fā)出“砰”的一聲巨響，震得桌上的筆筒都跳了一下。
劉邙后面的話被硬生生堵了回去。
整個人也跟著劇烈地一顫，臉色瞬間有些發(fā)白。
“劉邙！”江昭陽直呼其名，目光灼灼，如同兩道冰冷的火焰，直刺對方躲閃的雙眼，“你跟我講包裝，講口號？”
“它的實質(zhì)是什么？你心里真沒點數(shù)嗎？！”
辦公室的空氣仿佛凝固了。
江昭陽的聲音不高，卻字字千鈞，帶著一種穿透靈魂的拷問：“它的實質(zhì)，就是好生更好，差生更差！”
“一道人為劃出的鴻溝。”
“把一群孩子捧上云端，把另一群孩子踩進(jìn)泥里！”
“你告訴我，這除了制造更大的差距，滿足某些人虛假的‘因材施教’虛榮心，還有什么現(xiàn)實意義？！”
劉邙被這毫不留情的剖析釘在原地，冷汗終于沿著鬢角滑落。
他嘴唇翕動著，想辯解。
卻一時找不到合適的詞句。
他下意識地想伸手去扶桌沿穩(wěn)住身形，手抬到一半，又訕訕地縮了回去。
江昭陽繞過寬大的辦公桌，一步步逼近劉邙。
他的身影在昏暗的天光下顯得格外高大，帶著一種迫人的威壓。劉邙不由自主地后退了小半步。
“初中階段！”江昭陽盯著他，每一個字都清晰無比，如同重錘敲擊，“我們最該做的，是挖掘?qū)W生的潛力！”
“是點燃他們對知識的渴望，是給他們信心和希望！”