一夜過(guò)去。
王東來(lái)如同以往那般，照著課表上的課程前去上課。
結(jié)果，剛一進(jìn)教室，他就察覺(jué)到了不對(duì)，教室里面眾人目光盯著他看。
要是一般人可能還會(huì)有些發(fā)怵，或者是會(huì)覺(jué)得不適應(yīng)。
但是王東來(lái)卻絲毫沒(méi)有反應(yīng)，就徑直坐到了一個(gè)空座位上。
“這就是我們這一屆的大神王東來(lái)嗎？好帥！”
“據(jù)說(shuō)他是全國(guó)卷文科狀元，沒(méi)有選擇清北，入學(xué)后沒(méi)有幾天就發(fā)表了一篇SCI論文。”
“之前兵馬俑上面被誣陷的也是他，要不是學(xué)校查清楚真相，恐怕還真的會(huì)被那幾個(gè)人帶偏。”
“聽(tīng)說(shuō)這位大神一直泡在圖書(shū)館，從入學(xué)到現(xiàn)在，沒(méi)有一天沒(méi)去！”
議論的聲音并不算小，更何況是體質(zhì)加點(diǎn)后的王東來(lái)，更是聽(tīng)得清清楚楚。
對(duì)于這些同學(xué)能夠知道這些，王東來(lái)也不覺(jué)得意外，更沒(méi)有在意眾人的議論。
“你知道我現(xiàn)在想干什么嗎？”
徐志斌一屁股坐在王東來(lái)的旁邊，略帶一絲咬牙切齒地問(wèn)道。
“不知道！”
王東來(lái)漫不經(jīng)心地回道。
“我現(xiàn)在想把你的腦子扒開(kāi)，看看里面到底是藏了什么，明明我們都是一樣入學(xué)的，憑什么你就能這么牛皮，說(shuō)實(shí)話，我現(xiàn)在都羨慕死你了！”
徐志斌的語(yǔ)氣帶著幽怨，還有一絲明顯至極的羨慕。
“哦，我估計(jì)你高中同學(xué)也想扒開(kāi)你的腦子看看理科狀元有什么不一樣！”
“要不，你也滿(mǎn)足一下他們？”
王東來(lái)頭都沒(méi)有抬，依舊在看著手中的《自然語(yǔ)言處理綜論》，淡淡地回道。
徐志斌神情一滯，啞口無(wú)言起來(lái)。
剛好，任課教師走了進(jìn)來(lái)。
走上講臺(tái)，任課老師沒(méi)有和之前一樣，直接開(kāi)講，而是掃視了一圈下面的學(xué)生。
當(dāng)目光看到王東來(lái)的時(shí)候，微微停了一下。
“今天就不點(diǎn)名了，大家把書(shū)翻到85頁(yè)！”
站在講臺(tái)上，蔣濤也把自己制作的課件打開(kāi)，開(kāi)始配合起教材講了起來(lái)。
別人都在翻出筆記準(zhǔn)備認(rèn)真聽(tīng)講的時(shí)候，只有王東來(lái)將精力放在了自己的書(shū)上，因?yàn)檫@會(huì)兒講的東西，他早就已經(jīng)學(xué)過(guò)了。
要不是唐都交大管理嚴(yán)格，他甚至都想翹課，泡在圖書(shū)館看書(shū)。
不過(guò)這么做，實(shí)在是太過(guò)張揚(yáng)，所以他并沒(méi)有這么做，而是選擇了這種做法。
王東來(lái)手里的《自然語(yǔ)言處理綜論》是英文版本，價(jià)值極高，受到不少高校的高度評(píng)價(jià)，也被列為了主要教材。
本書(shū)分為四個(gè)部分，一共21章，深入細(xì)致地探討了計(jì)算機(jī)處理自然語(yǔ)言的詞匯、句法、語(yǔ)義、語(yǔ)用等各個(gè)方面的問(wèn)題，介紹了自然語(yǔ)言處理的各種現(xiàn)代技術(shù)。
從技術(shù)的角度看，本書(shū)介紹了正則表達(dá)式、有限狀態(tài)自動(dòng)機(jī)、文本-語(yǔ)音轉(zhuǎn)換、發(fā)音與拼寫(xiě)的概率模型、詞類(lèi)自動(dòng)標(biāo)注、N元語(yǔ)法、隱馬爾可夫模型、上下文無(wú)關(guān)語(yǔ)法、特征與合一、詞匯化剖析與概率剖析、一階謂詞演算、詞義排歧、修辭結(jié)構(gòu)理論、機(jī)器翻譯等非常廣泛的內(nèi)容。
絕對(duì)是不可錯(cuò)過(guò)的一本經(jīng)典書(shū)籍，捧著這本書(shū)，王東來(lái)的收獲也很大。
閱讀一本書(shū)，同時(shí)收獲了三門(mén)學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)值。
在王東來(lái)看著這本書(shū)的時(shí)候，講臺(tái)上的蔣濤也在講著課。
速度飛快，下面的學(xué)生運(yùn)筆如飛，飛快地記錄下蔣濤的話，至于PPT上的知識(shí)要點(diǎn)，來(lái)不及記下，就趕緊掏出手機(jī)拍照記下來(lái)。
作為唐都交大的教授，蔣濤講課的質(zhì)量不低，深入淺出，將知識(shí)點(diǎn)講的極為透徹，就是速度太快。
如果理解能力不夠，沒(méi)有提前預(yù)習(xí)的話，想要跟上蔣濤的講課，屬實(shí)擁有不小的難度。
只是看看坐在下面的不少學(xué)生皺著眉毛，眼神懵逼，就知道這些人沒(méi)有跟上，被淘汰下來(lái)的學(xué)渣。
對(duì)于這一切，蔣濤像是沒(méi)有看到一樣，根本沒(méi)有停下半點(diǎn)。
依舊按照著自己的講課速度講了起來(lái)。
“好了，知識(shí)點(diǎn)講的差不多了，接下來(lái)就要看看你們理解能力了，做幾道題看看。”
蔣濤笑著說(shuō)道，便翻起了PPT，直接拿出了滿(mǎn)滿(mǎn)一頁(yè)準(zhǔn)備好的練習(xí)題。
“你們看一下，要是有把握的話，就上來(lái)試一下。”
蔣濤說(shuō)著，便走到講臺(tái)的另一邊，等著有人上去。
然而，當(dāng)下面的眾人看到PPT里面的練習(xí)題之后，臉色頓時(shí)一苦。
【1、P（x）若是數(shù)域F上的不可約多項(xiàng)式，那么P（x）在F中必定沒(méi)有根。（）】
【2、若線性方程組的系數(shù)行列式為零，由克萊姆法則知，這個(gè)線性方程組一定是無(wú)解的。（）】
【……】
【5、數(shù)域F上的每一個(gè)線性空間都有基和維數(shù)。（）】
【6、兩個(gè)n元實(shí)二次型能夠用滿(mǎn)秩線性變換互相轉(zhuǎn)化的充要條件是它們有相同的正慣性指數(shù)和負(fù)慣性指數(shù)。（）】
【7、零變換和單位變換都是數(shù)乘變換。（）】
【……】
題不算多，只有十個(gè)判斷題。
但是半天都沒(méi)有人站出來(lái)，教室里逐漸變得安靜下來(lái)。
王東來(lái)抬起頭，看了一眼這幾道題，只是一眼便有了答案，絲毫沒(méi)有難度，便又低下了頭，看起了自己的書(shū)。
然而，偏偏蔣濤注意到了這一幕。
“兩分鐘過(guò)去了，怎么還沒(méi)有人站出來(lái)回答問(wèn)題，是沒(méi)聽(tīng)懂還是不會(huì)做？”
“這幾道題已經(jīng)很簡(jiǎn)單了，剛才我說(shuō)的內(nèi)容只要用心聽(tīng)，領(lǐng)悟理解的話，輕而易舉地就能做出來(lái)。”
“這樣吧，再?zèng)]有人舉手的話，那我就要點(diǎn)名了。”
說(shuō)完之后，蔣濤再等了一會(huì)兒，見(jiàn)到還是沒(méi)有人舉手，便直接念出了王東來(lái)的名字。
“王東來(lái)，你來(lái)給他們示范一下吧！”
蔣濤說(shuō)的極為自信，仿佛是認(rèn)定了王東來(lái)一定能夠解答出來(lái)一樣。
眾人也好像是并不覺(jué)得意外，反而是帶著一絲期待地看向王東來(lái)，想看看能夠破解ABC猜想的數(shù)學(xué)大神究竟是何等風(fēng)采。
聽(tīng)到蔣濤的點(diǎn)名，王東來(lái)站起身，毫不猶豫地說(shuō)道：“錯(cuò)、錯(cuò)、對(duì)、對(duì)、錯(cuò)、對(duì)、對(duì)、錯(cuò)、對(duì)、對(duì)。”
蔣濤看了一眼王東來(lái)，再看了一眼PPT上面的題，滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“我就說(shuō)了，這些題并不算難。”
“你們看，王東來(lái)這不就輕易解出來(lái)了。”
聽(tīng)到蔣濤這話，下面的眾人無(wú)不無(wú)語(yǔ)起來(lái)，看向蔣濤的眼神都帶著一絲郁悶。
“好了，王東來(lái)你坐下吧，以后我的課你可以不用來(lái)了。”
“這門(mén)課你已經(jīng)全部掌握，再來(lái)上課已經(jīng)沒(méi)有作用了，還不如拿這些時(shí)間在圖書(shū)館里看書(shū)。”
“至于考試的話，期末考試卷面成績(jī)滿(mǎn)分的話，平時(shí)分我就給你滿(mǎn)分，要是期末成績(jī)差一分，平時(shí)分全扣，有信心嗎？”
蔣濤故意說(shuō)話大喘氣，想要看看王東來(lái)的膽色如何。
“謝謝老師，不會(huì)讓你失望的！”
王東來(lái)平靜地應(yīng)下，語(yǔ)氣中充滿(mǎn)了自信。
而在課堂上的其他人，此時(shí)早已是羨慕的不行，只是他們也知道之所以能給王東來(lái)這樣的待遇，那也是因?yàn)橥鯑|來(lái)配得上。
解決了ABC猜想的王東來(lái)，已經(jīng)不算是什么學(xué)術(shù)界的新星，而是直接成為學(xué)術(shù)界的權(quán)威人物。
就這一篇論文，就頂?shù)蒙掀渌说纳鲜?/p>
今天，整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)上都是國(guó)際上各個(gè)大學(xué)以及研究所對(duì)于王東來(lái)這篇論文的評(píng)價(jià)。
毫無(wú)疑問(wèn)，評(píng)價(jià)相當(dāng)之高。
也正是看到這么多的權(quán)威專(zhuān)家的認(rèn)證，所以眾人便明白，王東來(lái)已經(jīng)和他們不是一個(gè)世界的人了。
甚至于，下一屆的菲爾茲獎(jiǎng)，王東來(lái)都有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。
而這樣的學(xué)生，其數(shù)學(xué)水平恐怕早就超過(guò)了不少的教授導(dǎo)師，再讓王東來(lái)坐在下面聽(tīng)講的話，就感覺(jué)像是一個(gè)笑話了。
站在講臺(tái)上的老師會(huì)感到別扭，下面一起學(xué)習(xí)的學(xué)生也會(huì)感到不適。
所以，這么做反而是最合適的。
眾人能夠想明白的事情，王東來(lái)自然也能夠想明白。
這樣做，對(duì)于他而言，也是一件好事，這樣就能讓他把更多的時(shí)間放在自己更感興趣的學(xué)科上面。