林初禾隨口回答。
“那是套馬結(jié)，草原上牧民常用來(lái)套牲口的。”
季行之：？！
他倒是聽(tīng)說(shuō)過(guò)草原上是用套馬繩收馬的，但這還是第一次見(jiàn)。
“那你剛剛把人拖上來(lái)時(shí)捆他雙腳的那個(gè)結(jié)呢？”
林初禾：“那是豬蹄扣，防止掙扎的，越受力越緊。”
那孩子毫無(wú)理智和章法，完全不聽(tīng)指揮，像他之前那樣亂撲騰，說(shuō)不定根本撐不到安全被拖上去，所以林初禾干脆直接給他雙腿捆住了。
季行之：……
這又是豬又是馬的，雖然聽(tīng)著怪怪的，但不得不說(shuō)，是真好用啊。
“這些繩結(jié)咱們好像沒(méi)學(xué)過(guò)，你是怎么知道的？”
季行之好奇。
林初禾只拍了拍他肩膀，回了簡(jiǎn)單三個(gè)字。
“多讀書(shū)。”
這話說(shuō)的一點(diǎn)也不夸張，她就全都是從空間圖書(shū)館里的一本叫《繩結(jié)百科全書(shū)》的書(shū)上閑來(lái)無(wú)事學(xué)的。
原本只是為了方便生活使用，也沒(méi)想到還能有這么多作用。
本以為以季行之的性格，不會(huì)接著往下問(wèn)，卻不想他這次好學(xué)的很，追著林初禾問(wèn)。
“可以請(qǐng)教一下，你是從哪本書(shū)上看來(lái)的嗎？我也想買(mǎi)一本，多學(xué)點(diǎn)總沒(méi)錯(cuò)，萬(wàn)一下次執(zhí)行任務(wù)就用上了呢？”
林初禾頓了頓。
她要怎么說(shuō)？空間圖書(shū)館的書(shū)出自哪里，她自已都不知道。
“絕版了。”
她道。
季行之有一瞬間的失望，隨即又誠(chéng)懇詢問(wèn)。
“那能請(qǐng)教一下你嗎？”
“我覺(jué)得多學(xué)一些，對(duì)我們特戰(zhàn)隊(duì)員很有必要。”
不光是季行之，有幾位家長(zhǎng)也注意到了林初禾的繩結(jié)，聽(tīng)她們?cè)谟懻摚哺鴾惲诉^(guò)來(lái)，好奇的等林初禾解答。
未免她們繼續(xù)刨根究底問(wèn)自已是從哪本書(shū)看來(lái)的，林初禾干脆點(diǎn)點(diǎn)頭。
“也行，畢竟這都是些平日里生活中能用得到的繩結(jié)，那我就借著還沒(méi)收起來(lái)的繩子給大家演示一下吧。”
林初禾一邊收繩，一邊解說(shuō)、演示了一下豬蹄扣和套馬結(jié)的打結(jié)方法，以及安全繩的用法和下落時(shí)活結(jié)的打法，順便還不忘科普。
“如果家里人有住樓房的，大家可以把后面兩種的繩結(jié)打法教給他們，這是最簡(jiǎn)單的逃生速降繩的繩結(jié)打法了，尤其是最后一種，單手三秒鐘就能打好，關(guān)鍵時(shí)刻可以用來(lái)救命。”
聽(tīng)見(jiàn)這邊在普及安全知識(shí)，不少家長(zhǎng)都帶著孩子圍攏了過(guò)來(lái)，認(rèn)真的聽(tīng)著記著。
見(jiàn)聽(tīng)的人多了，林初禾干脆趁機(jī)多拓寬了一些急救知識(shí)。
“如果身在高層，且火情緊急時(shí)，手邊沒(méi)有專業(yè)的繩索，萬(wàn)不得已的情況下，可以用床單、衣物通過(guò)打結(jié)的方式連接成一根繩。”
“但注意，根據(jù)情況的緊急程度判斷，如果時(shí)間還有余裕，盡量將床單或者衣物編成雙股或者多股，床單與床單之間，優(yōu)先打平結(jié)，這樣做可以抗沖擊、不易滑脫。”
“平結(jié)的打法我來(lái)示范一遍……”
林初禾認(rèn)真將床單繩結(jié)如何打、高層逃生時(shí)要將繩子捆綁在何處最穩(wěn)固等等知識(shí)點(diǎn)全部講了一遍。
除了高層樓房，還有平房被火災(zāi)困住時(shí)要如何逃生、不小心落水、還有像方才一樣從高處落下時(shí)該如何求救、自救，全都說(shuō)了一遍。
因?yàn)橛袑O啟航這個(gè)剛剛才發(fā)生過(guò)的例子，不論大人還是小孩都聽(tīng)得格外認(rèn)真。
尤其是家長(zhǎng)們，全部吸取了教訓(xùn)，一邊聽(tīng)一邊記，不懂之處及時(shí)提問(wèn)，客氣的請(qǐng)求林初禾現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)演示。
原本幫忙安慰孫啟航的老師們也紛紛湊了過(guò)來(lái)，有幾位老師甚至還當(dāng)場(chǎng)掏出紙筆來(lái)記了筆記，并以幼兒園這個(gè)場(chǎng)景為例，提出了許多不同的危險(xiǎn)情況設(shè)想，向林初禾請(qǐng)教該如何解決。
林初禾一一解答，并給了老師們幾個(gè)平時(shí)用得上的小建議。
“下次再帶孩子們一起出行，可以提醒孩子們穿上比較醒目顏色的衣服，學(xué)校可以統(tǒng)一定制一些明黃色的安全帽，如果是像今天一樣的野外探險(xiǎn)活動(dòng)，還可以給每個(gè)孩子配發(fā)一枚哨子。”
“一旦出了事，可以通過(guò)哨聲及時(shí)提醒老師和家長(zhǎng)，也能及時(shí)鎖定被困人員的方位。”
“這個(gè)年紀(jì)的孩子，最是沒(méi)有定性，許多問(wèn)題等發(fā)生了再想辦法解決是不行的，要提前想的足夠全面周到、防患于未然，才能最大程度的保證孩子們的安全。”
“家長(zhǎng)和老師們要有一定的預(yù)判能力，對(duì)安全隱患有及時(shí)、足夠的提前設(shè)想。”
老師和家長(zhǎng)們紛紛認(rèn)同點(diǎn)頭。
林初禾說(shuō)的這些，他們?cè)趲Ш⒆拥倪^(guò)程中也深有體會(huì)。
這個(gè)年紀(jì)的孩子，有時(shí)候創(chuàng)造出來(lái)的危險(xiǎn)，只有想不到，沒(méi)有他們做不到的。
要有提前的設(shè)想和預(yù)判，在遇到危險(xiǎn)時(shí)才能及時(shí)有效的應(yīng)對(duì)。
圍攏過(guò)來(lái)聽(tīng)講的老師們?cè)絹?lái)越多，安慰孫啟航媽媽的老師就越來(lái)越少。
孫啟航媽媽也不知究竟出于什么心理，似乎很享受這種被人圍繞著、安慰著的感覺(jué)。
見(jiàn)最后連曹主任都敷衍了自已兩句走了，孫啟航媽媽瞬間也不傷心了，不悅的瞪了他們一眼，又開(kāi)始數(shù)落起自家孩子來(lái)。
對(duì)于林初禾說(shuō)的這些安全隱患應(yīng)對(duì)，她絲毫沒(méi)有興趣。
“這次遇到威脅那是巧了，還能次次都遇到危險(xiǎn)嗎？”
她撇著嘴小聲嘀咕。
連壯壯媽和強(qiáng)強(qiáng)媽都聽(tīng)不下去了，忍不住翻了個(gè)白眼。
接下來(lái)的后半程活動(dòng)，在老師和家長(zhǎng)們齊心協(xié)力的守護(hù)和關(guān)注下，進(jìn)行的十分順利。
大家一邊陪著孩子們，一邊跟林初禾聊著育兒心得和安全意識(shí)問(wèn)題，都受益不淺，盼著以后能有時(shí)間和林初禾多討教、走動(dòng)。
短短一個(gè)下午，林初禾儼然成了幼兒園家長(zhǎng)圈里最受歡迎的人物。
直到日頭西斜時(shí)，活動(dòng)設(shè)定的三個(gè)關(guān)卡全部結(jié)束，老師重新將孩子們召集到一起，總結(jié)所有隊(duì)伍所得分?jǐn)?shù)，依照名次宣讀本次活動(dòng)的優(yōu)勝者。
毫無(wú)懸念——
“本次活動(dòng)的冠軍隊(duì)伍，是呦呦、小滿、糖糖和瑩瑩四位小同學(xué)所在的第一小隊(duì)，大家鼓掌！”