第二次了。
陳韶看向衛(wèi)真。
第二次向自已散發(fā)這種沒來由的好感和保護(hù)欲，哪怕是在知道了自已是怪談之后。
啊，不對(duì)，剛剛對(duì)方在談話時(shí)一點(diǎn)詫異的神色都沒有表露出來，那說明第一次的時(shí)候他就知道自已是怪談。
而且他說話很有底氣，就好像他承諾要保護(hù)的不是一個(gè)能隨時(shí)殺死他的怪談，而是一個(gè)普普通通被怪談威脅的小孩子。
真奇怪。
難道……對(duì)方也是像梁容醫(yī)生那樣依附于校醫(yī)院的怪談嗎？
不過看樣子和本次任務(wù)沒什么關(guān)系，他應(yīng)該也不需要衛(wèi)真的幫助。倒是其他天選者們，可以嘗試一下。
陳韶禮貌性道謝，隨后收回目光，沒對(duì)這番話發(fā)表其他意見，而是晃了晃腿，伸出兩個(gè)手指：
“最后兩個(gè)問題?！?/p>
“第一，為什么不等霍靖被博然醫(yī)院的人找上門、而是直接殺了他？”
“第二，你們是怎么知道我的身份的？我覺得我藏的挺好的?！?/p>
保安長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，給出了一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的理由：
“因?yàn)閷?duì)博然醫(yī)院來說，一個(gè)實(shí)習(xí)醫(yī)生沒有那么重要。”
“世界上有才能的人很多，很多人都對(duì)它趨之若鶩，它根本不缺乏新鮮血液。實(shí)習(xí)醫(yī)生是所有醫(yī)生的最底層，對(duì)這所醫(yī)院來說只是消耗品。”
“它們調(diào)查殺死實(shí)習(xí)醫(yī)生的人只是例行公事而已，只要兇手死亡，就不會(huì)再去浪費(fèi)時(shí)間?！?/p>
“那為什么不找其他人背黑鍋，比如死刑犯？反正它們也不會(huì)調(diào)查。”陳韶又問。
保安無奈地笑笑：“它們也不是傻子?！?/p>
陳韶低頭沉默幾秒，隨即點(diǎn)點(diǎn)頭認(rèn)可了這個(gè)答案。
“至于為什么知道你是誰……”
保安的神情有些微妙。
“因?yàn)?……因?yàn)槟愀绺绲膽B(tài)度?！?/p>
這個(gè)回答有些出乎預(yù)料。
陳韶停下動(dòng)作，陷入沉思。
十幾秒后，他放下托著下巴的手，恍然大悟。
“你們覺得他對(duì)我太放心了？”
保安點(diǎn)頭。
“按照你哥哥的性格，他不會(huì)讓一個(gè)缺乏保護(hù)的人單獨(dú)在外行走的。”
事實(shí)上，毫不夸張地說，上一次他們派人接近749時(shí)，749的態(tài)度可以說是捧在手里怕摔了、含在嘴里怕化了，出門在外恨不得把人別在褲腰帶上。
就是因?yàn)檫@個(gè)，才有人出損招，把749招進(jìn)幼教行業(yè)的……
面對(duì)經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的成年人尚且如此，難道養(yǎng)小孩的時(shí)候會(huì)變心大嗎？
749-1的資料更新時(shí)，知道749的市務(wù)員全都覺得情理之中——現(xiàn)在749不找人類了，而是找了個(gè)有人類形態(tài)的怪談，怎么看都有一種痛定思痛的意味。
陳韶沒異議了，只是有些不滿意自已會(huì)忽略這么關(guān)鍵的問題。
果然，成年人的思維慣性總會(huì)在出其不意的地方給他一記背刺。
他輕巧地從椅子上跳下來，順手從兜里掏出藥片，直接扔嘴里嚼碎咽下去。
“那就這樣吧，我會(huì)小心不被他們抓到的，你們就放心吧！”陳韶顯得信心滿滿，一點(diǎn)也沒把博然醫(yī)院放在心上的樣子，“要是沒事的話，我就先走了，還有作業(yè)要寫呢……”
“不過，你們要是想告訴我一些關(guān)于學(xué)校的事情，我也不是不能多呆一會(huì)兒。”
答案當(dāng)然是不能。
陳韶遺憾地離開了校醫(yī)院。
怪談的視角和人類確實(shí)有很大不同。
下午的放學(xué)鈴聲還未響起，校園的道路上幾乎沒有什么人影，只有一雙雙疲憊的眼睛在建筑和樹木的陰影中貪婪地看著陽光下的一切。
操場(chǎng)門口的警示牌又換了新的，里面同樣是七八個(gè)班級(jí)，在太陽底下暴曬，汗珠在陽光下映射著四周的光影，看臺(tái)上的人們?cè)诠庥爸形⑿Α?/p>
報(bào)到時(shí)看到的跑步的男生倚靠著看臺(tái)，躲在布滿陰影的角落里，雙眼緊閉，氣息奄奄。
“像個(gè)監(jiān)獄一樣?！标惿剜哉Z，悶悶不樂地踢了一腳路上的小石子。
這個(gè)狀態(tài)下的他對(duì)待在封閉學(xué)校里的不適更加明顯，但好歹還存有理智，記得正事——那兩具被翟老師丟下樓的尸體。
有兩個(gè)問題值得探討：
第一，把尸體從窗口丟出去，是不是這里慣常的處理方式？如果是，那么其他的尸體、包括普通師生的尸體，是否也和它們待在一起？
第二，尸體在哪里？它們兩個(gè)，一個(gè)是原本的被【惡念】徹底污染的思想老師，一個(gè)是那名研究員的“假身”，身上肯定有很多線索。
陳韶走過七年級(jí)、八年級(jí)的教學(xué)樓，左轉(zhuǎn)到了38班窗戶的下面。
綜合學(xué)校的綠化搞得相當(dāng)不錯(cuò)，教學(xué)樓周圍鋪設(shè)了一整圈的“花壇”，綠葉灌木即使在這樣的溫度下也顯得精神奕奕?；▔車鷰е幙碳y路的石板被打理得簇新。
沒有尸體，也沒有血跡。
所以……翟老師是把尸體扔進(jìn)了其他時(shí)間線，還是說，任何被丟下去的東西，其實(shí)都會(huì)進(jìn)入垃圾處理池里？
陳韶想到昨天在處理池里看到的那只斷手，轉(zhuǎn)頭去了八年級(jí)的垃圾處理池。
從遠(yuǎn)處看，處理池里和昨晚看到的沒什么區(qū)別，依舊是一團(tuán)團(tuán)擠擠挨挨的廢紙。走近了之后，陳韶卻能夠感覺到一股紛雜的情緒再次涌上心頭。
那具尸體，即使在他的規(guī)則下死去，也依舊具有污染性嗎？
看樣子確實(shí)在處理池里面。
陳韶在處理池的水泥邊兒上站定，蹲下來仔仔細(xì)細(xì)地往里看。
里面的垃圾高度比昨晚的低了很多，似乎已經(jīng)被處理了一批，但是陳韶并沒有在校內(nèi)看到過垃圾運(yùn)送車的影子，清一色陰刻紋路的石板路也沒有任何被車輛碾過的痕跡。
突然，陳韶感到頭頂傳來一聲碎響，他來不及站起，只能往后一仰，跌坐在地，看到顆毛躁的腦袋徑直落入了池中，如同石子落入水中，頃刻間便消失得無影無蹤。
八年級(jí)教學(xué)樓南側(cè)的窗戶無一處損毀，全都安安靜靜地反著光，有朗朗的讀書聲從一樓的班級(jí)里傳出。