雖然林如萱的身世看起來有點麻煩,簽約有一定風(fēng)險,陸云晴已經(jīng)可以想象到,將來林如萱成為網(wǎng)紅后,生母來搶孩子的場景。
但這話題炒起來的話,“生母拋棄幼女,在她成名后來搶奪撫養(yǎng)權(quán)”——陸云晴都不敢想,這話題得火爆到什么程度!
這簡直是現(xiàn)實版的狗血倫理大劇,其帶來的流量效應(yīng),恐怕會比精心策劃的任何內(nèi)容都要猛烈。
也因此,陸云晴毫不猶豫與秦志華簽下合約。
簽約的第二天,她便派出一支專業(yè)的小型團(tuán)隊進(jìn)跓秦志華的出租屋。
領(lǐng)頭的是一個戴著黑框眼鏡、笑容干練的女孩,名叫陳悅。
她身后跟著兼職剪輯師阿凱,手里拎著好幾個沉甸甸的設(shè)備箱。
“秦先生,你好!我是陳悅,以后負(fù)責(zé)如萱和你的內(nèi)容策劃?!?/p>
陳悅熱情地打招呼,目光落在從門后探出頭的林如萱身上,瞬間被萌化了:“哇,如萱寶貝比視頻里還可愛!”
林如萱眨了眨眼,說:“姐姐也好漂亮?!?/p>
陳悅震驚:“雖然已經(jīng)聽說寶貝是天才,但情商也好高!”
另一邊,阿凱已經(jīng)開始麻利地拆設(shè)備箱。
輕便的微單相機(jī)、小巧的便攜補(bǔ)光燈、還有一支看起來很專業(yè)的收音麥克風(fēng)。
見秦志華好奇地看著這些設(shè)備,陳悅對他解釋:“秦先生,以后我們就用這些設(shè)備拍攝。畫質(zhì)和收音都會比手機(jī)好太多,粉絲的觀感會提升一個檔次?!?/p>
秦志華點點頭,肅然起敬。
專業(yè)團(tuán)隊比他想象的專業(yè)多了。
陳悅打開筆記本電腦,調(diào)出一份詳細(xì)的內(nèi)容策劃方案:“秦先生,我分析了如萱之前的視頻數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)她背詩、成語接龍的內(nèi)容點贊和轉(zhuǎn)發(fā)量最高,粉絲也最吃‘國學(xué)天才萌寶’這個點。”
“所以我策劃了幾個系列欄目,你看看是否合適。”
她指著屏幕上的文檔,一一介紹:“第一個是‘小如萱的國學(xué)小課堂’,我們每期選一首古詩或者一個成語,讓如萱用小朋友能聽懂的語言講解,再配上一些簡單的動作和場景,既有趣又能傳播知識?!?/p>
“第二個是‘兄妹日常識字挑戰(zhàn)’,你和如萱一起參與,設(shè)置一些小關(guān)卡、小獎勵,既能體現(xiàn)你們的溫馨互動,又能增加內(nèi)容的趣味性?!?/p>
“第三個是‘萌寶讀經(jīng)典’,我們找一些適合小朋友的國學(xué)經(jīng)典片段,讓如萱帶著感情朗讀,再配上優(yōu)美的畫面,打造治愈系內(nèi)容?!?/p>
秦志華看著這些精心策劃的欄目,越看越覺得靠譜。
以前他只是想到什么拍什么,沒有明確的方向,內(nèi)容也很零散。
陳悅設(shè)計的這些體系化的欄目,更像是國學(xué)科普欄目。
他看向林如萱:“如萱,你覺得呢?”
一起生活那么久,他早已不再把林如萱,當(dāng)成什么都不懂的小奶娃看待。
凡事都會與她商量,征詢她的意見。
林如萱點頭:“我喜歡?!?/p>
“那好,就按你們的計劃來?!鼻刂救A對陳悅說:“我們會好好配合的?!?/p>
團(tuán)隊的效率遠(yuǎn)超秦志華的預(yù)期。
當(dāng)天下午,他們就開始了第一次正式拍攝。
阿凱熟練地調(diào)試設(shè)備,布置燈光,陳悅則對林如萱進(jìn)行拍攝前的彩排。
“如萱寶貝,我們今天要講的第一首古詩是《詠鵝》哦?!?/p>
她的聲音放得又輕又軟,滿是誘哄:“在正式拍攝前,你能不能先對著姐姐讀一遍《詠鵝》?”
林如萱安靜地聽著,然后抬起清澈的大眼睛,看著陳悅。
小臉上的表情十分認(rèn)真,聲音雖然奶氣,卻透著一股與年齡不符的沉穩(wěn):“姐姐,我不需要哄的,你可以正常說話就好?!?/p>
陳悅臉上的笑容瞬間僵住,愕然地看著眼前這個一臉淡定的小豆丁,準(zhǔn)備好的哄娃臺詞全都卡在了喉嚨里。
就在她愣神的功夫,林如萱已經(jīng)用清脆的童聲,字正腔圓地背誦起來:“鵝,鵝,鵝,曲項向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波?!?/p>
背誦流暢,毫無滯澀。
更讓陳悅震驚的是,林如萱并沒有停下來等她指示,而是按照她手中策劃稿上的流程,自顧自地開始了講解。
她微微側(cè)過身,用淺顯易懂的語言說道:
“這首詩,是唐代一個叫駱賓王的詩人寫的。他寫這首詩的時候,年紀(jì)也很小……”
林如萱不僅說出了詩名和作者,還加入了簡單的背景和畫面描述,講解得條理清晰,儼然一位胸有成竹的小老師。
陳悅徹底聽呆了,嘴巴不自覺地微微張開。
這完全超出了她對一個兩歲孩子的認(rèn)知極限!
她的反應(yīng)和陸云晴一模一樣,猛地轉(zhuǎn)頭看向秦志華,聲音里充滿了難以置信:“秦先生,這些背景知識,是你提前教過她的?”
秦志華聞言,有些不好意思地?fù)狭藫项^,語氣卻帶著點理所當(dāng)然的自豪:“沒有啊,如萱自己會的。她是天才嘛!”
陳悅倒吸一口涼氣,再次看向林如萱時,眼神已經(jīng)徹底變了。
雖然來之前聽老板再三強(qiáng)調(diào)過林如萱是“真天才”。
但在陳悅的潛意識里,一個兩歲多的孩子,所謂的“天才”大概也就是比同齡人更早說話、記憶力更好、能多背幾首詩罷了?
她萬萬沒想到,林如萱所展現(xiàn)出的理解力、邏輯思維和語言組織能力,已經(jīng)完全顛覆了她對嬰幼兒智力發(fā)展的認(rèn)知邊界。
這不僅僅是“聰明”,這簡直是……匪夷所思!
接下來的拍攝過程順利得超乎想象。
林如萱不是真小孩,不僅不需要陳悅一句一句地教臺詞,甚至能無師自通地理解鏡頭語言,她知道該用什么樣的角度面對主攝像頭。
也會在講解到關(guān)鍵處時,自然地看向阿凱手持的特寫鏡頭,眼神靈動,表情豐富,節(jié)奏把控得恰到好處。
陳悅從業(yè)以來策劃過不少網(wǎng)紅,此刻卻感到前所未有的輕松。
拍攝林如萱,比引導(dǎo)一些放不開或者需要反復(fù)重來的成年人還要省心省力。
她只需要在旁邊給出大致的方向,林如萱就能完美地執(zhí)行,甚至還能即興發(fā)揮,加入一些可愛又不失分寸的動作,讓內(nèi)容更加生動。
“完美!收工!”陳悅?cè)滩蛔≠潎@,這次拍攝幾乎是一條過,素材質(zhì)量高得驚人。